Segunda presentación

 

En el jardín Gota de leche entrevistamos a dos profesoras y les solicitamos dibujar un mapa del jardín (dos plantas) y les pedimos que señalaran las áreas que están dispuestas para desarrollar integralmente y estimular a los niños, señalando las zonas específicas para estas actividades, falencias en cuanto al espacio, las áreas preferidas por los niños.

                                                                                                                                              Los siguientes son los tres espacios preferidos por las niñas según las dos profesoras entrevistadas.

Definimos la jerarquía de nuestro grupo social según las interacciones que se dan en el espacio y la apropiación que las personas le dan a este. El jardín al estar adecuado y dispuesto para los niños, ellos son quienes tienen la mayor apropiación e interacción de este, siendo los primeros en la jerarquía, seguido a ellos se encuentran los profesores ya que ellos prestan su servicio a los niños y aunque el espacio no está propiamente adecuado para ellos, si interactúan en gran medida con este, finalmente están el personal de servicios y la parte administrativa ya que ellos interactúan únicamente con determinados espacios.

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Observación participante - Hogar comunitario Mi infancia feliz

Investigadores: Mónica Borray – Luisa Ramírez

Lugar: Hogar comunitario Mi infancia feliz

Hora: 10:00 am

Fecha: 07-10-2015

Ciudad: Bogotá

Temática: Observación participante

Miércoles 9 de la mañana, nos encontramos en la 45 con 7 y emprendimos nuestro camino hacia el hogar comunitario. Caminamos 7 cuadras y allí esperamos un taxi que hace viajes hasta el barrio el Paraíso. Mientras nos acercábamos al jardín una de las niñas que nos acompañaba nos dijo que hoy habrían muchos niños porque están en semana de receso, lo que nos llevó a pensar que posiblemente al hacer la actividad nos resultaría un poco difícil controlar a tantos niños y de diferentes edad, sin embargo también pensamos en que sería una oportunidad para interactuar y conocer a más niños. Llegamos al jardín y los niños nos recibieron en pijama, era día de pijamada en el hogar, nos saludaron y abrazaron con mucho entusiasmo, a nosotras y otras dos estudiantes que se encontraban haciendo voluntariado en el lugar.

En modo de introducción invitamos a los niños a jugar al lobo y a congelados para que se sintieran cómodos con nosotras y ganarnos de cierta manera su confianza. La siguiente actividad consistió en enseñarles un poco sobre la arcilla y permitir que ellos la manipularan e hicieran cualquier tipo de figuras con esta. Nos dividimos y cada una se sentó con 4 niños en una mesa, durante este tiempo hablamos con los niños, les preguntábamos cosas y ellos a nosotras. Algunos fueron muy autónomos e hicieron varias figuras sin nuestra ayuda, sin embargo los niños más pequeños nos pedían que les hiciéramos figuras (corazones, Mickey mouse, carros, Pepa, una vaca, etc.)

En general hubo empatía incluso muchas veces nos decían “profe” o “teacher”, lo que nos dio una sensación muy buena de recibimiento, además de hacernos entender que los niños no son selectivos a la hora de elegir a alguien para que les enseñe cosas. La mayoría de niños fue muy abierto con nosotras y nos pedían ayuda, nos preguntaban cosas, que los lleváramos al baño, nos daban quejas, etc.

La persona encargada de acompañar a los niños tuvo un trato muy cordial con nosotras y en ningún momento se impuso como figura de autoridad frente a los niños, simplemente dejo que nosotras guiáramos la actividad según nuestro parecer.

Entrevista psicóloga

Entrevistador: Mónica Borray

Fecha: 07/10/15

Duración: 20 min

Medio: Grabación auditiva

Nombre : Alejandra Espinal

1.¿Que debe tener un jardín para que un niño se desarrolle de una manera correcta psicológicamente?

Emm, bueno ese depende de las edades, en cuanto a los niños de la primera infancia, un jardín debe contar con amplios espacios, con toda una indumentaria que propicie la creatividad, la innovación el investigar que despierte en los niños el uso de todos sus sentidos, profesionales obviamente calificados que acompañen todo el proceso, todos los temas de seguridad porque los chiquitos obviamente están en una etapa de exploración, entonces un ambiente que no esté adecuado con unas condiciones de seguridad bastante altas en cuanto a estándares puede ser un foco de accidentes que uno pudiera habido podido evitar de una manera sencilla

2.¿Cómo se dan las relaciones entre los niños?

Pues generalmente en esa etapa los chiquitos todavía tiene una fijación importante con su mamá y con sus progenitores o con su circula familiar primario, entonces son igual niños que van a empezar todo el proceso de interrelacionarse con el otro a partir de sus conocimiento de sí mismo, son relaciones que muchas veces están marcadas por peleas en cuanto al reconocimiento del otro y que hay otro diferente, que ese otro también quiere lo que yo quiero, entonces comienzan a darse esas situaciones de conflicto donde los niños comienzan a establecer desde esa primera etapa de vida acuerdos para que los dos queden satisfechos frente a las cosas que cada uno está demandando

3.¿Qué actividades debe tener un niño para desarrollarse correctamente e integra (en qué espacio con qué herramientas y que actividades)?

En esa etapa es supremamente importante todo el desarrollo psicomotriz, tanto la parte de motricidad gruesa, ellos están empezando apenas a hacer las primeras aproximaciones en cuanto a psicomotricidad fina, entonces puses los espacio por eso es importante que sean espacios amplios donde el niño tenga la posibilidad de reconocer su cuerpo, de reconocer el espacio y de reconocer al otro que también es un cuerpo y también necesita un espacio, entonces necesita ser toda una evaluación inicial de quien es el otro, con quien me estoy relacionando y así propiciar un tema de desarrollo integral en los chiquitos.

4.¿Existe un intervalo de tiempo aproximado en cuánto debe durar una actividad para generar aprendizaje o memoria de esta?

En esa edad los niños son una esponjita y en cuanto más actividades tengan con estímulos y demás pues obviamente va a ser mejor, fijar un tiempo es difícil, hay actividades que les llaman la atención y donde hay actividad, interrelación con otros, juegos, dinámicas, música, pues eso obviamente  propicia su aprendizaje.

5.¿Cómo es/debe ser la relación niños con espacio?

Debe ser un espacio que los invite a explorar, entonces espacios adecuados llamativos, el tema de colores, el tema de formas el tema de figuras eso va a permitir que el niño reconozca su espacio, identifique su espacio y se sienta además bien en ese espacio.

6.¿Cómo asumen los niños a los profesores?

Yo creo que el niño ve al profesor como una figura familiar, cuando logra una buena relación y una relación cercana, por eso es importante que los profesores sean personas afectuosas con los chiquitos, que los inviten a hacer realciones y en esa medida pues obviamente es una figura cercana con la que ellos se identifican y los niños se encariñan supremamente rápido, entonces los niños comienzan a establecer esas relaciones de cercanía y familiaridad con los otros niños y con los profesores.

7.¿Qué habilidades, cualidades o características que deben de tener los docentes para ser parte del jardín?

Tiene que ser una persona cálida, cercana, empática que le guste sobre todo, porque el trabajo con niños es un trabajo bastante demandante, es un trabajo que exige mucho, entonces pues tiene que ser una persona además paciente, porque hay momentos con los chiquitos que puede la situación llevarlo a uno a perder un poco la paciencia, pero en la medida que sea una persona tranquila, paciente, afectiva y que le guste lo que está haciendo pues es una labor que enamora, que enamora definitivamente

8.¿Cuáles son las condiciones ideales para la salud física y mental que los niños se desarrollen de manera correcta?

Pues obviamente en cuanto desarrollo hay toda una escala de desarrollo dentro de la primera infancia, esa escala de desarrollo va combinada con un desarrollo psíquico, físico, motriz, lo ideal pues obviamente es que estos chiquitos estén dentro de la curva de cada una de estas escalad de manera que puedan aprovechar de esta etapa tan importante cuando van a iniciar su etapa de escolarización en el jardín.

9.¿Tienes conocimiento de algún tipo de estudio que se halla realizado desde la psicología relacionado con el tema (educación, desarrollo primera infancia)?

Sí, hay en España por ejemplo ellos están bastante avanzados con el tema y proceso de educación de primera infancia, hay sin números de investigaciones, ahoritica un tema que está muy de moda y que se ha trabajado mucho y que hay teorías bastante fuertes, el tema de educación positiva, disciplina positiva, todo el tema de educación con afectividad, que la idea es que el niño identifique sus figuras a partir de los vínculos y que sea un vínculo afectivo fuerte y que la disciplina sea una disciplina positiva contrario a lo que nos tocó a muchos que era en algún momento una disciplina coercitiva o una disciplina castigo y premio, hoy en día el tema de la disciplina está muy enfocada a una disciplina con amor, se llama una de las teorías  

10.¿Qué le gustaría que su niño aprendiera en el jardín?

Yo creo que una de las cosas fundamentales, es que el espacio sea un espacio feliz, en la medida en que el niño esté viviendo con felicidad todos los procesos pues obviamente pues van a ser los pilares para que su proceso de formación académica cuando ya entre a colegio pues siga siendo disfrutada con mucha felicidad, a mi más que aprendan conceptos y eso, que me parece que es un poco apresurado, es que el niño se relacione, se identifique y aprenda a conocerse a sí mismo y a un entorno que es novedoso y diferente para él. 

Entrevista profesoras

Entrevistador: Mónica Borray

Fecha: 30/09/15

Lugar: Jardín Gota de leche

Duración:

Medio: Grabación auditiva

Nombre: Mónica Camacho

1. ¿Cuánto tiempo lleva trabajando en la institución?

3 años

2. ¿Sigue algún tipo de programa para llevar a cabo las clases? ¿Cuál?

Si claro, tenemos un cronograma durante todo el año,  se basan todas las actividades diarias en este, aparte de las actividades que no están en el programa, las curriculares, como el día del agua y del árbol. Llevamos una planeación en todos los momentos.

3. ¿Qué actividades realiza que tenga que ver con el desarrollo de habilidades motoras?

Si claro, en el momento de explorar, porque ellos investigan y son curiosos con ciertos objetos que uno les brinda y eso, ellos manejan todo su cuerpo

4. ¿Qué dinámicas componen su clase normalmente?

Bueno primero siempre les doy la motivación la bienvenida, que es digamos puede ser, baila, digamos expresión gestual o corporal y luego de eso ya entonces empezamos a indagar sobre el tema que vamos a trabajar el día específico.

5. Describa un día normal de su clase

Bueno como les venía diciendo entonces dependiendo del tema entonces les pongo música, o si es yoga que lo manejo un Lunes, entonces llegan al aula y los motivo con música de la naturaleza, les permite que se socialicen entre ellos, luego el desayuno y mientras desayunan yo les dialogo en cómo les fue el día anterior, que hicieron si les contaron a los papitos que hicieron, en fin, luego de eso empezamos el explorar, entonces si es yoga vamos a hacer respiración con música, masajes mientras que ellos respiran entonces yo les voy contando que es importante respirar porque nos sirve para todo nuestro cuerpo, para la salud también cognitivamente nos ayuda a la tensión, también a desarrollar la inteligencia, bueno así y ya después les permito que ellos hagan su experiencia digamos pueden elaborar algo que les gusto durante la relajación entonces pueden plasmar en pintura, en dibujos o incluso en una guía

6. ¿Qué piensa acerca de la estimulación temprana de la primera infancia?

Me parece muy bueno porque desde ahí es donde uno le desarrolla las habilidades tanto como cognitivas como motoras a los niños. Preciosistamente es ahí donde ellos empiezan a manejar todo su esquema corporal.

7. En su clase, ¿realiza alguna actividad en pro a este aspecto?

Si claro, con el yo entonces vario, si es reparación o el contacto corporal entre ellos, el otro lunes podría manejar solo lo que es el contacto corporal

8. Mencione 3 aspectos que considere fundamentales para el desarrollo de un niño en la primera infancia

Primero, dejarlos que sean ellos mimos, segundo desarrollarles mucho la parte cognitiva porque de ahí ellos aprenden a investigador y ayudan a indagar y el juego, el juego es uno de los más importantes en la primera infancia

10. ¿Conoce cuáles son las políticas públicas y/o lineamientos relacionados a los espacios donde usted trabaja?

Emm, si algunos ósea digamos lo más importante es trabajar en pro a la primera infancia, segundo desarrollarles las habilidades y los potenciales de ellos independientemente de los conflictos que tengan en casa ellos y fortalecer muchos los deberes y los derechos de los niños.

11. ¿La institución le exige seguir algún tipo de política relacionada con las políticas del ministerio de educación?

Creo que manejan los estándares que les dan, pero no tengo casi conocimiento en eso

12. ¿Considera que las herramientas y espacios son los adecuados para el desarrollo de los niños?

Si, más bien de pronto el tiempo a veces limita a los docentes en fortalecer más las habilidades porque como cada una maneja tiempos, de tal hora a tal hora, entonces a veces se extienden esas actividades como hay otras que son cortas, eso depende del interés que le ponen los niños a ciertas actividades

13. ¿Cuál es la filosofía de la institución con respecto a los niños?

Aquí la filosofía más que todo es el desarrollo de ellos integralmente y los derechos y deberes de los niños

14. ¿Qué aspectos del desarrollo y la atención integral se deben fomentar en los niños?

Pues mucho amor más que todo, valores y desarrollar la parte cognitiva porque es muy importante

15. ¿Cómo?

Permitiéndoles por ejemplo manipular objetos y ellos mismos indagan, bueno profe y de que está hecho esto y vamos a investigar entre todos incluso la docente entonces al otro día ellos también investigan y yo les pregunto que investigaron que averiguaron con las familias sobre lo que ustedes querían saber

16. ¿Conoce a qué principios debe responder este proceso de atención integra con los niños?

Primeramente el espacio adecuando donde ellos se puedan desarrollar, deben ser espacios lúdicos y didácticos digamos como este, un área donde los niños tengan su alimentación con todo lo que es la parte de sanidad, también las aulas pero preferiblemente donde no tengan mesas ni nada para que los niños no estén todo el tiempo sentados sino que también serían buenos donde ellos puedan explorar, indagar, con espacios libres donde ellos puedan desarrollar su parte motora, parte de enfermería parte psicológica, esos son los básico ya después se van implementando.

17. ¿Conoce las apuestas y compromisos que tiene la secretaría de educación con respecto a la educación inicial?

Pues lo más importante que manejan ellos es aprender a que los niños sean felices de acuerdo a su desarrollo

18. ¿Alguna vez le han hecho un seguimiento a la institución con respecto a las políticas públicas que esta debe cumplir?

Si, si le han hecho, si claro aquí viene interventoría todo lo que tiene que ver con los espacios tanto pedagógicamente como psicológicamente, de nutrición

19. ¿Hace uso de herramientas para el desarrollo de las actividades planteadas para los niños? ¿cuáles?

Utilizo digamos rompecabezas, la parte de arte que es la música la pintura, vestuarios, utilizo también títeres, herramientas, muchísimas cosas

20. ¿Qué herramientas considera que hacen falta en el jardín para el correcto desarrollo integral de los niños?

Pues non tanto de material sino de pronto en la parte de personal, digamos profesoras que tengan diferentes ramas, que no sean necesariamente licenciadas en preescolar sino por ejemplo licenciadas en arte, entonces claro uno implementa en la planeación con ahí profe yo quiero hacer hoy una actividad en arte, tú me puedes guiar? Entonces podría ser eso, u otro profesora que sea de la parte investigativa, profe yo quiero hacer tal actividad me puedes guiar en tal cosa… porque digamos nosotras las licenciadas en preescolar todo a veces no no lo sabemos, entonces uno a veces queda corto ay que puedo hacer para tal actividad. Digamos en cada momento que vamos a desarrollar con los niños

21. ¿La institución cuenta con espacios destinados para ciertas edades de los niños?

Los salones son los únicos espacios que están divididos según la edad de los niños

22. ¿Cuánto es el tiempo adecuado para la realización de las actividades y que estas generen aprendizaje o un tipo de memoria en los niños?

Como te decía anteriormente, no te puedo decir bueno tanto me demoro en tal actividad porque me puedo demorar como no me puedo demorar

23. Mencione cuales son los enfoques que tiene la institución en relación al desarrollo integral de los niños.

Enfoque diferencial, ósea digamos no les interesa a ellos, como te dijera yo, como las capacidades y algunos niños no tienen la misma capacidad de desarrollo, ósea no hay diferencia en eso ósea todos somos tratados acá iguales, con la diferencia en que de pronto debemos potenciarle más a ese niño porque de pronto tiene una dificultad

24. ¿Cuáles son los actores fundamentales para el desarrollo integral de los niños dentro de la institución?

Las docentes son las más importantes porque son las guiadoras, a parte de todas las docentes porque somos las que están todo el tiempo con ellos, los aprendemos a conocer, cunado están tristes cuando están alegres, digamos vamos a observar lo que a ellos les llama más la atención para potencializar sus habilidades

25. ¿Identifica algún problema a nivel organizacional o estructural dentro de la institución?

¿Tengo que contestar eso? Bueno estructural, de pronto hacer más constante el mantenimiento a todos los espacios en todo general, porque a veces eso se deteriora y organizacional, ¿Tengo que decir? De pronto la calidad de talento humano, hasta ahí lo dejo.

26. ¿A qué te refieres con talento humano?

Todo el personal, el trato y en la parte de contrataciones también, no es tanto ver digamos que… sino digamos ver que le pueden brindar a los niños porque estamos trabajando por ellos, cierto? y también aprender a trabajar en grupo